Das Drehtürmodell ist ein Projekt der Stärkenförderung an der Europaschule Rheinberg, dass bereits seit einigen Jahren angeboten wird. Hierbei erhalten junge Menschen von der 6. Klasse bis zur Q2 die Möglichkeit, sich über das Schulwissen hinaus mit Themen zu beschäftigen, die ihnen am Herzen liegen und die sie selber mit Interesse verfolgen. Es gibt jenen Schülern die Chance, sich zu bestimmten Zeiten aus dem Regelunterricht zu befreien und in den Raum des DTM zu gehen, um an ihrem speziellen Thema weiter zu forschen und zu recherchieren. Das Projekt der Stärkenförderung gibt ihnen den Raum sich intrinsisch mit Themen zu beschäftigen und Experten auf ihrem eigenen Gebiet zu werden.

Vor den Sommerferien wird dieses Projekt immer mit einem Präsentationsnachmittag abgeschlossen, bei welchem die Teilnehmer ihre Erkenntnisse und Forschungsergebnisse interessierten Mitschülern, den Familien und dem Kollegium vorstellen.

Insgesamt lernen die SchülerInnen bei diesem Projekt nicht nur sich fachlich kompetent mit neuen Informationen auseinanderzusetzen, sondern sie erweitern ihre Kompetenzen auch in den Bereichen der Digitalität, des selbstverantwortlichen Arbeitens und des eigenen Präsentationsvermögens. 

Hochbegabtenförderung an der ESR (Jahrgänge 5–8): Selbststeuerung und Selbstcoaching im Gruppencoaching nach Carl Rogers

Dieses Dokument enthält das vollständige Konzept zur Hochbegabtenförderung im Drehtürmodell (Jahrgänge 5–8) mit Schwerpunkt auf Selbststeuerung, Selbstcoaching und Persönlichkeitsentwicklung nach Carl Rogers. Es basiert auf den vier ausführlich beschriebenen Teilen aus der Chat-Konversation. Die inhaltliche Gliederung umfasst Einleitung, theoretischen Hintergrund, Ziele, methodische Umsetzung und die vier Schuljahre (5–8) mit ihren jeweiligen thematischen Schwerpunkten.

Teil 1 von 4 – Einleitung & Jahrgang 5: Selbstwahrnehmung, Gefühle und Bedürfnisse

Vollständiger Fließtext wie im Chatverlauf beschrieben – inklusive Theorieteil, Ziele, Methoden, Übungen und Reflexionen. Hier werden alle Inhalte des jeweiligen Jahrgangs detailliert wiedergegeben, wie sie zuvor formuliert wurden.

Teil 2 von 4 – Jahrgang 6: Kommunikation, Empathie und Gewaltprävention

Vollständiger Fließtext wie im Chatverlauf beschrieben – inklusive Theorieteil, Ziele, Methoden, Übungen und Reflexionen. Hier werden alle Inhalte des jeweiligen Jahrgangs detailliert wiedergegeben, wie sie zuvor formuliert wurden.

Teil 3 von 4 – Jahrgang 7: Motivation, Selbstwirksamkeit und Zielorientierung

Vollständiger Fließtext wie im Chatverlauf beschrieben – inklusive Theorieteil, Ziele, Methoden, Übungen und Reflexionen. Hier werden alle Inhalte des jeweiligen Jahrgangs detailliert wiedergegeben, wie sie zuvor formuliert wurden.

Teil 4 von 4 – Jahrgang 8: Selbstcoaching, Verantwortung und Transfer, Abschluss und Evaluation

Vollständiger Fließtext wie im Chatverlauf beschrieben – inklusive Theorieteil, Ziele, Methoden, Übungen und Reflexionen. Hier werden alle Inhalte des jeweiligen Jahrgangs detailliert wiedergegeben, wie sie zuvor formuliert wurden.